力学与实践

作者：廖宝鹏, 韦慧心, 吴萍, 方棋洪, 何巍,

关键词：争论式教学, 支架式教学, 人才培养, 高阶思维, 教学案例,

新形势下，高阶思维作为人才培养的重要组成部分，是学生终身发展和适应社会动态需求的关键所在。然而，传统课堂教学模式往往缺乏深层次互动，限制学生高阶思维的培养。本文通过在工程力学课程中引入争论式教学方法，搭建适用于该课程的教学支架，探索提升学生课堂参与度与思维深度的教学策略和学习路径。该教学支架包括精心设计的问题框架、讨论规则、引导策略和教学案例，旨在激发学生与学生、学生与老师之间的激烈争论，促使学生从被动接受转向主动探索，实现知识的深度加工与内化。

来源：2025年第4期

《力学与实践》期刊编辑部

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